Особенности профессионального становления студентов с особыми образовательными потребностями в условиях инклюзивного колледжа
DOI:
https://doi.org/10.31489/2020ped1/14-22Ключевые слова:
инклюзивное образование, люди с ограниченными возможностями, инклюзия, инклюзивное обучение, колледжАннотация
В статье представлены результаты проведенного сравнительного исследования профессионального становления студентов двух профессионально-технических инклюзивных колледжей ВосточноКазахстанской области. В исследовании приняли участие 50 студентов с особыми образовательными потребностями (далее ООП). Методическую основу исследования составили авторские психодиагностические разработки профориентационных сайтов казахстанских ученых, представленные на профориентационном сайте Bagdar.kz. На основе анализа данных сделаны выводы о несоответствии склонностей и интересов студентов реальному выбору обучения по специальности. Были рассмотрены результаты выбора студентов с ООП по 12 профессиональным отраслям и 36 специальностям. Определены ведущие мотивы и потребности в выборе профессиональной направленности, которые соотнесены с выбором специальности студентов с ООП из ТиПО. Выделены привлекательные виды деятельности, объекты труда и предпочитаемые средства труда у студентов с ООП инклюзивных колледжей. Практическая значимость исследования заключалась в детальном рассмотрении профессиональных намерений и интересов студентов с особыми образовательными потребностями на этапе профессионального становления в условиях колледжа. Практическая ценность исследования определена тем, что оно ориентировано на решение проблем, связанных с индивидуализацией профессиональной подготовки и оказанием помощи каждому студенту с ООП, который нуждается в ней и испытывает трудности в ходе профессионализации.
