Необходимость саморегулируемых стратегий ESL в дистанционном образовании
DOI:
https://doi.org/10.31489/2022ped2/128-133Ключевые слова:
саморегулируемые стратегии, ESL, дистанционное образование, студенты вузов, современное образование, стили изучения языка, стратегии изучения языка, анкета.Аннотация
В статье рассмотрена проблема саморегулируемых стратегий ESL в контексте дистанционного образования. Авторы подробно описывают различные интерпретации концепции саморегулируемых стратегий ESL, их преимущества и влияние на процесс обучения. Вопрос о саморегулируемых стратегиях в процессе изучения иностранного языка изучен как зарубежными, так и российскими учеными. В период дистанционного обучения саморегулируемое обучение студентов стало как никогда важным. Кроме того, актуальность исследования обусловлена еще двумя факторами. Во-первых, сформирована законодательная и нормативная база Республики Казахстан в сфере образования, согласно которой увеличилось количество часов для самостоятельной работы студентов. Во-вторых, исследование, которое доказывает необходимость ознакомления студентов Северо-Казахстанского университета им. М. Козыбаева с саморегулируемыми стратегиями изучения иностранного языка. Результаты указанного выше исследования представлены в статье. Исследование проводилось на базе СевероКазахстанского университета им. М. Козыбаева с участием 134 студентов 1 и 2-го курсов. Результаты исследований показали, что существует острая необходимость ознакомить учащихся с более эффективными стратегиями самообучения, сосредоточенными на том, как усвоить определенный материал.
