Организация процесса обучения информатике школьников в условиях инклюзивного образования

Аннотация

В настоящее время в условиях общеобразовательной среды активно развивается практика инклюзивного образования, совместного обучения обучения нормотипичных детей с детьми, имеющими особые образовательные потребности. Несмотря на то, что существует значительный объем исследований по организации обучения с использованием информационно-коммуникационных технологий в условиях инклюзивного образования, все еще необходимы дополнительные научные результаты по обеспечению инклюзивности преподавания информатики. Опыт инклюзивного обучения ставит перед общеобразовательной школой и учителями ряд проблем. К числу таких проблем относятся вопросы организации уроков в инклюзивном классе, выбора формы обучения детей с особыми образовательными потребностями, а также организации образовательного и воспитательного процесса. В статье рассмотрены пути решения указанных выше проблем, формы организации процесса обучения информатике школьников в условиях инклюзивного образования. Важность исследований в области организации обучения в условиях инклюзивного образования обусловлена необходимостью разработки гибкой системы образования с учетом индивидуальных потребностей обучающихся. Авторами рассмотрена инклюзивная форма обучения, позволяющая непосредственно участвовать в жизни общеобразовательной школы, и форма обучения на дому, при которой разрабатывается индивидуальная программа обучения, а также возможность применения образовательных технологий при реализации двух названных форм обучения.