Проверка письменных работ учащихся на наличие в тексте плагиата

Аннотация

Актуальность статьи обусловлена проблемой оказания оценочной функции текстов с учетом проверки их уникальности и информативной грамотности в использовании различных литературных источников в целях исключения плагиата и большой доли заимствования. Цель статьи заключается в разработке методических параметров модели написания и проверки письменных работ с анализом их содержания в выявлении плагиата в написании текстов. Ведущим методом к исследованию данной проблемы явилось тестирование, разработанное В. Синявским и Б.А. Федоришиным, — «Методика оценки коммуникативных и организаторских способностей». Указанное выше издание позволяет выявить основные функциональные характеристики, необходимые для выполнения письменных работ с высоким уровнем уникальности, в виде ответов на вопросы или написания информационных текстов, что позволит обозначить основные методические критерии в разработке методов изучения, позволяющих избежать плагиата. Наряду с этим, был проведен опрос преподавателей на предмет значимых факторов оценки знаний в их многообразном функционировании при проверке текстов учащихся. В статье представлены методические основы модели написания и проверки письменных работ обучающихся на предмет их уникальности, включающие оценку грамотной информационной части; личный анализ на основе выводов и высказываний на уровне степени выражения личного отношения к тематике текста; методическое постепенное раскрытие темы, исходя из глубоких познаний преподавательским составом опубликованных публикаций по заданной теме, что, в свою очередь, создаст возможность увидеть заимствование текста других авторов, направление мысли и отношение к описываемой проблеме обучающегося, а также обеспечит условия для своевременной коррекционной работы в выявлении данных фактов. Разработанная модель оценки письменных работ создаст условия активизации самостоятельной работы на уровне анализа, развития мышления, коммуникаций, поиска, что позволит усилить качество учебной деятельности у обучающихся и избежать плагиата на уровне других работ. Кроме того, наличие знаний и навыков на уровне личности индивида будет иметь практическую значимость для сферы образования.