Метапредметный потенциал преподавания английского языка студентам-биологам

Аннотация

Внедрение в казахстанскую систему образования трехъязычного обучения, обусловленного его интеграцией в мировое образовательное пространств, изменило постановку целей в системе высшего педагогического образования. Так, цели подготовки учителя-предметника дополняются владением будущим специалистом иноязычной профессиональной компетенцией. Цель исследования заключается в выявлении метапредметного потенциала иностранного языка в системе высшего педагогического образования в Казахстане. Авторами статьи был изучен опыт преподавания английского языка как EMI в мире, а также опыт внедрения EMI в Республике Казахстан. Исследование проводилось на основании анализа и обобщения научно-теоретических источников по теме исследования и анкетирования студентов образовательной программы «Биология». В ходе исследования авторами были изучены определения терминов, обозначающие иноязычное обучение профильным предметам (CLIL, EMI и ESP), приводится опыт преподавания на английском языке разных стран, описываются его национальные, институциональные и личные интересы. Авторами статьи проведено анкетирование студентов, изучающих язык для своей будущей педагогической деятельности, направленное на изучение актуальности активизации метапредметного потенциала английского языка и демонстрирующее дальнейшие перспективы данного потенциала.