Роль информационной грамотности в формировании профессиональной компетентности будущих специальных педагогов

Аннотация

Статья посвящена определению места информационной грамотности в структуре профессиональной компетентности специальных педагогов. Проведенный анализ работ отечественных и зарубежных исследователей позволил выявить специфику толкования понятия «информационная грамотность», представления о его значении в общей подготовке будущих специальных педагогов. Профессиональная компетентность как результат профессионального образования предполагает наличие конкретных элементов, выступающих критериями для оценки уровня ее сформированности. Показатели информационной грамотности имеют четкое выражение в характеристиках, описывающих современные требования к будущему специальному педагогу, и составляют часть содержания профессиональной компетентности. Способности удовлетворять собственные информационные потребности, собирать, обмениваться, сохранять информацию, оценивать ее качество являются необходимыми составляющими общей культуры современного человека. В становлении профессионализма будущих специальных педагогов эти способности выполняют значимые функции. Эмпирическое исследование было организовано в целях выявления степени понимания специальными педагогами, необходимой для эффективной педагогической деятельности. В исследовании приняли участие 95 дефектологов, обучавшихся в Павлодарском педагогическом университете. Эксперимент представлял собой опрос работающих специальных педагогов, который проведен с помощью авторской анкеты. Исследование показало высокую потребность практики в специальных педагогах, которые обладают информационной грамотностью. В статье обсуждены вопросы развития информационной грамотности как основополагающего компонента профессиональной компетентности специальных педагогов через совершенствование организации дуального обучения.