Анализ геймифицированных программных средств и платформ

Аннотация

В статье представлен анализ геймифицированных программных средств с учетом необходимости уточнения понятия «геймификация» в учебном процессе, а также особенностей и принципов применения этого понятия. Все виды программных средств с возможностью геймификации обучения делятся на группы: игровые платформы, образовательные квесты, сервисы управления обучением и сайты разработки игр. В рамках каждой группы рассмотрены наиболее распространенные платформы в зарубежной и отечественной образовательной среде. В современной образовательной среде наблюдается возрастающий интерес к использованию цифровых игр для повышения качества обучения, что определяет актуальность предлагаемого исследования по анализу программных средств, обладающих способностью геймифицировать образовательный процесс в рамках требований государства, общества и образования. Использование цифровых инструментов во время пандемии коронавируса стало повседневной необходимостью в жизни студентов. Геймифицированные программные средства облегчают достижение образовательных целей, благодаря наглядности геймификации отражают возможности, тип мышления, логические способности обучающихся. Авторами проанализировано несколько игровых платформ и образовательных квестов, на основе которых будет дополнительно усовершенствован метод геймификации учебного процесса. Методология исследования требует изучения информационных источников психологопедагогической, методической и технической направленности, анализа цифровых образовательных игр зарубежных и отечественных авторов, признанных научным сообществом.