Иноязычная подготовка будущих педагогов в контексте современной парадигмы образования

Аннотация

В настоящее время система образования в условиях глобализации и интернационализации, межкультурного взаимодействия и международной коллаборации, в контексте последних трендов в образовательной политике претерпевает значительные изменения. В системе казахстанского образования возникает необходимость в подготовке специалистов, знающих несколько языков, конкурентоспособных на рынке труда, способных к адаптации к меняющимся требованиям и веяниям общества. Необходимость трехъязычия обусловлена глобальными компетенциями в современном мире, преломляется посредством билингвального образования, использования продуктивных методов и технологии обучения иностранным языкам. Современное состояние обновленного содержания среднего образования находит отражение в парадигме трехъязычного образования, где обучающийся владеет коммуникативными навыками на казахском, русском и английском языках. Все это определено концептуальным подходом к полиязычному образованию, преемственностью школьных и вузовских программ иноязычной подготовки будущих педагогов. Знание языков направлено на понимание и принятие другой культуры, формирование языковой картины мира. Авторами проведен теоретический обзор по искомой теме исследования: билингвальное образование, трехъязычное образование, полиязычное образование. В результате изучения данной проблематики подчеркнута необходимость иноязычной подготовки будущих педагогов, которая обусловлена запросами общества на педагога, конкурентоспособного на рынке труда, владеющими двумя и более языками. На основе обзора трудов отечественных и российских ученых по обозначенной теме авторами проведено анкетирование студентов касательно изучения иностранных языков. Проведенный опрос обучающихся свидетельствует об их повышенной мотивации в изучении иностранного языка для успешного освоения будущей специальности. Иностранный язык используется как инструмент для изучения других предметных областей, возможность по программе академической мобильности и изучения иноязычной культуры.