Убеждения будущих учителей английского языка в самоэффективности в среде преподавания английского языка

Аннотация

В исследовании рассмотрено убеждение будущих учителей английского языка в самоэффективности в среде преподавания английского языка. Самоэффективность как способность может повлиять на выполнение учащимися задания в достаточной степени. В настоящее время самоэффективность играет важную роль в развитии владения английским языком, поскольку термин «самоэффективность» демонстрирует компетентность индивидов. Поэтому чтобы подготовить квалифицированных будущих учителей английского языка, их убеждения в самоэффективности также должны быть проверены. По этой причине целью данного исследования было выяснить убеждения будущих учителей английского языка в собственной эффективности. Участники данного исследования — 54 студента, обучающиеся на кафедре педагогических иностранных языков Международного казахско-турецкого университета имени Ходжи Ахмета Ясави. Количественный описательный дизайн исследования был использован для описания текущего состояния будущих учителей. Данные были собраны с помощью онлайн анкеты и метода опроса, подготовленного Google формой. Результаты показали, что будущие учителя английского языка обладают адекватным уровнем убеждений в самоэффективности. Согласно анализу U-теста Манна-Уитни, существенных различий между студентами бакалавриата мужского и женского пола не выявлено. В целом, исследование предоставило информацию об убеждениях студентов бакалавриата в самоэффективности с использованием программы Статистического пакета для общественных наук (SPSS), которая сыграла огромную роль в изучении данных.