Анализ уровня тревожности в аудировании учащихся в классах английского языка как иностранного

Аннотация

Аудирование считается трудным навыком, а также им часто пренебрегают по сравнению с другими навыками, а именно навыками чтения, письма и разговорной речи. Аудирование — один из важнейших навыков владения вторым или иностранным языком, который дает возможность общаться с другими носителями языка, поскольку без слушания общение не может быть полным. В устном общении аудирование играет значительную роль, и тревога оказывает влияние на понимание учащимися на слух. Тревога является мощным фактором, который блокирует понимание учащимися на слух. Цель настоящего исследования состояла в том, чтобы проанализировать уровни беспокойства при прослушивании учащихся в классах английского как иностранного языка. Участниками этого исследования были 109 учащихся из двух разных школ Туркестана. В нем приняли участие учащиеся 10–11 классов Общеобразовательной средней школы № 2 имени Хамзы (к=46) и Школы-гимназии №17 имени Ататюрка (к=63). В работе использовался количественный описательный дизайн исследования. Для сбора необходимых данных был применен метод опроса с использованием вопросника, который был проанализирован с помощью Статистического пакета для социальных наук (SPSS) версии 23.0. По результатам было обнаружено, что изучающие английский как иностранный язык имеют высокий уровень тревожности при прослушивании. Точнее, было обнаружено, что студенты, изучающие английский как иностранный, сталкиваются с большими трудностями, когда слышат разные виды произношения