Саморегуляция как основной метод формирования психологического здоровья будущих педагогов

Аннотация

Статья посвящена теме формирования психологического здоровья будущих педагогов через саморегуляцию. Особое внимание уделяется анализу современных подходов к развитию психологического здоровья будущих педагогов и выявлению основных аспектов саморегуляции как средства улучшения психологического состояния. Авторы опираются на концепции зарубежных и отечественных ученых, такие как гуманистический подход, самопознание, психологическая устойчивость. В исследовании приняли участие 30 студентов педагогического факультета. Применен метод «индивидуальной модели психологического здоровья», разработанный А.В. Козловым, основанный на психосемантическом подходе. Результаты исследования показали, что большинство студентов имеют средний или высокий уровень развития в различных областях психологического здоровья. Особое внимание уделяется необходимости разработки и внедрения методических приемов саморегуляции в образовательный процесс. Представлены методы развития критического мышления, эмоциональной саморегуляции, коммуникативных навыков и творческого самовыражения. В статье подчеркивается важность включения этих методов в образовательную программу для подготовки квалифицированных преподавателей, способных эффективно решать профессиональные задачи и развивать психологическое здоровье студентов. Исследование адресовано специалистам в области педагогического образования, психологам, методистам, преподавателям вузов, студентам педагогических специальностей, а также всем интересующимся вопросами формирования психологического здоровья в сфере образования.