Влияние искусственного интеллекта на восприятие и усвоение знаний студентами в процессе самостоятельной работы

Аннотация

В данной статье рассматривается влияние технологий искусственного интеллекта (ИИ) на восприятие и усвоение знаний студентами в процессе самостоятельной работы. Проведенное исследование включало опрос студентов, анализ их уровня доверия к ИИ, эксперименты по сравнению текстов, написанных студентами и созданных с помощью ИИ, а также изучение зависимости студентов от использования интеллектуальных алгоритмов. Результаты показали, что искусственный интеллект оказывает значительное влияние на структуру образовательного процесса, облегчая доступ к информации, персонализируя учебные материалы и способствуя автоматизации рутинных задач. Однако чрезмерная зависимость от искусственного интеллекта может привести к снижению самостоятельности мышления, критического анализа и способности студентов принимать решения без технологической поддержки. Эксперименты показали, что преподавателям трудно отличить студенческие работы от текстов, сгенерированных искусственным интеллектом, что указывает на необходимость пересмотра методов проверки письменных заданий. Также было обнаружено, что учащиеся, регулярно использующие ИИ в образовательных целях, испытывают трудности при выполнении аналитических заданий без его поддержки, что подтверждает наличие «эффекта зависимости». В статье подчеркивается важность сбалансированного подхода к интеграции ИИ в образовательный процесс. Для эффективного применения интеллектуальных технологий необходимо разработать стратегии, способствующие не только использованию искусственного интеллекта в качестве вспомогательного инструмента, но и сохранению ключевых компетенций, таких как критическое мышление, анализ информации и независимое принятие решений.