Коннективистская модель иноязычной образовательной SMART-среды: от проектирования к практической реализации

Аннотация

Статья посвящена разработке коннективистской модели через выявление ключевых компонентов, определяющих иноязычную образовательную SMART-среду. В основе исследования лежит методология структурного моделирования для построения и развития иноязычной образовательной SMART-среды. Применение этой методологии к моделированию образовательных сред связано с ориентацией на изучаемое явление, в основе которой лежит пять основных компонентов для развития SMART-среды: (Self–), (Media–), (Art–), (Re–) и (Trans–). Анализ литературного обзора, нормативно-правовых документов, а также требований рынка труда помогли заполнить все структурные компоненты модели и определить их содержание. В целевом и теоретико-методологическом компонентах представлены основные концептуальные подходы и принципы; ведущие содержательный и организационно-технологический компоненты представляют собой условия функционирования данной модели. Педагог и студент также являются основными связующими звеньями данной модели, которые участвуют в ее реализации и интеграции в учебное пространство и являются “divergent individualities”. В статье говорится, что только интеграция и взаимодействие всех этих компонентов модели будет способствовать достижению ее цели и поможет создать устойчивую среду обучения.