Развитие навыков анализа и обобщения у учащихся 12-классов через создания алгоритмов для практических заданий

Аннотация

В данной статье представлены результаты исследования в действии, направленного на развитие у учащихся 12-го класса навыков анализа и формулирования выводов через построение алгоритмов при решении заданий практической направленности. По выявленным у старшеклассников проблемам было проведено исследование в действии совместно с преподавателями Назарбаевских интеллектуальных школ, что позволило получить положительные результаты. Цель исследования заключалась в развитии логического, аналитического и системного мышления учащихся с использованием метода построения алгоритмов при решении задач, основанных на реальных жизненных ситуациях. Задачи исследования включали разработку, дифференциацию заданий, выбор эффективных стратегий обучения, построение алгоритмов, организацию совместного анализа, составление критериев оценивания и таблиц баллов, формирование навыков взаимной оценки у учащихся. В процессе исследования были учтены предыдущие исследования в действии и мониторинг качества образования. Использовались методы анкетирования, выявления индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированного обучения, организации работы в коллаборативной среде. По результатам исследования в действии учащиеся правильно понимали содержание заданий и могли строить алгоритмы; применяли составленные алгоритмы при выполнении заданий; системно описывали пути решения; развили навыки составления таблиц баллов; адекватно использовали таблицы баллов при оценивании. Эти навыки способствовали улучшению качества письменных работ, позволяли чётко и понятно выражать свои мысли, а также способствовали формированию навыков анализа и формулирования выводов у учащихся.