Проектирование магистерской образовательной программы по направлению «Специальная педагогика»: фокус на подготовку научно-педагогических кадров по работе с детьми с нарушениями и трудностями общения и социального взаимодействия

Аннотация

На основе анализа статистических данных, международного опыта и результатов социологического опроса выявлена высокая востребованность магистерской образовательной программы «7М01904 — Специальная педагогика: сопровождение детей с нарушениями и трудностями общения и социального взаимодействия». Целью исследования является обоснование и отбор принципов и подходов к проектированию образовательной программы, а также выявление её отличительных особенностей по сравнению с существующими образовательными программами магистратуры по подготовке научно-педагогических кадров для работы с обозначенной категорией детей. В исследовании использованы теоретические методы: контент-анализ нормативных документов в сфере образования Республики Казахстан, отечественной и зарубежной научной литературы по вопросам подготовки специальных педагогов и практики реализации магистерских образовательных программ, метод проектирования. Источниками информации послужили официальные отчёты и данные с общедоступных сайтов государственных ведомств и организаций. Проектирование образовательной программы осуществлено на основе ценностного, системного, деятельностного, компетентностного, интегративного, технологического и личностно-ориентированного подходов, в соответствии с требованиями ГОС послевузовского образования, профессиональных стандартов для педагогов организаций образования, профессиональной среды, внутренних и внешних стейкхолдеров. Установлено, что образовательная программа «7М01904 — Специальная педагогика: сопровождение детей с нарушениями и трудностями общения и социального взаимодействия» демонстрирует качественно новый подход к подготовке научно-педагогических кадров.Она сочетает нормативное соответствие, междисциплинарность, инновационность и практическую направленность, что позволяет рассматривать её как модель для дальнейшего развития магистерских образовательных программ в области специальной педагогики в масштабах всей страны.