Формирование когнитивной компетентности учащихся при обучении биологии на основе электронного ресурса с мнемоническим структурированием учебного материала

Аннотация

В статье рассматривается использование мнемонически структурированного электронного учебника по биологии в условиях инклюзивного образования для формирования когнитивной компетентности учащихся основной школы. Из-за отсутствия в образовательной практике Казахстана адаптированных цифровых ресурсов по биологии и необходимости обеспечения равного доступа к качественному обучению для учащихся с особыми образовательными потребностями исследование имеет большое значение. Целью исследования является экспериментальное подтверждение того, насколько эффективно мнемонически структурированный электронный учебник способствует развитию когнитивных умений учащихся. В этом исследовании использовались наблюдение педагога, диагностические тесты и сравнительный анализ. Эксперимент проводился в общеобразовательных школах с инклюзивными классами. Оценивались показатели усвоения биологических понятий, памяти и внимания. Результаты показали положительную динамику показателей понимания учебного материала, концентрации внимания и применения знаний, а также повышение познавательной активности обучающихся в условиях использования мнемонически структурированного электронного ресурса. В этом исследовании рассматривается возможность использования электронного учебника как инновационного инструмента адаптивного обучения, который может помочь учащимся с когнитивными проблемами и повысить эффективность инклюзивного обучения.