Совместные проекты на основе ИИ в области межкультурного образования: восприятие студентов и факторы, влияющие на удовлетворенность обучением

Аннотация

В данной статье анализируется восприятие студентами-переводчиками совместных проектов с использованием искусственного интеллекта в курсе «Теория и практика межкультурной коммуникации» и выявляются факторы, влияющие на удовлетворённость обучением. Для реализации исследования был выбран формат смешанного дизайна на выборке из 39 студентов-переводчиков второго курса бакалавриата по образовательной программе «6В02301 — Переводческое дело» Карагандинского национального исследовательского университета имени академика Е. А. Букетова. В рамках курса были интегрированы такие ИИ-опосредованные задания, как симуляция «страны мечты», создание говорящих аватаров, подкастов, мультиязычных историй, а также 3‑2‑1‑саммари в WhatsApp и работа с цифровыми словарями и визуальными сервисами. Конечный опрос включал шкальные и открытые вопросы и позволил выявить, какие темы и форматы деятельности студенты считают наиболее значимыми для развития межкультурной компетентности, какие педагогические практики связаны с высокими оценками курса и преподавателя и как опыт участия в таких проектах может быть использован для проектирования дивергентного образовательного пространства. Результаты показали высокую общую удовлетворённость курсом при одновременном запросе на дальнейшее расширение спектра творческих заданий на основе ИИ и более гибкий баланс индивидуальной и групповой работы.