Эмпирический анализ влияния гендерных ролей и стереотипов на академическую мотивацию студентов

Аннотация

В современном образовательном пространстве одним из важных научных направлений является выявление факторов, влияющих на академическую мотивацию студентов. В этом контексте особое значение имеет изучение влияния гендерных ролей и стереотипов на процесс обучения. Цель данного исследования — выявить особенности влияния гендерных ролей и стереотипов на академическую мотивацию студентов и обосновать это явление теоретически и эмпирически. Исследование проводилось на основе описательно-сравнительного дизайна с использованием количественных методов исследования. В исследовании приняли участие 556 студентов высших учебных заведений, ответы которых послужили основой для анализа. Полученные данные были обработаны с помощью статистической программы JASP, а для анализа результатов использовались методы описательной статистики, t-критерий для независимых выборок и однофакторный дисперсионный анализ (ANOVA). Результаты исследования показали, что студенты не полностью принимают традиционные гендерные модели ролей, но некоторые гендерные стереотипы все же присутствуют. Научная новизна исследования характеризуется всесторонним изучением влияния гендерных ролей и стереотипов на академическую мотивацию студентов в системе высшего образования Казахстана на основе эмпирических подходов. Практическая значимость полученных в ходе исследования выводов позволяет разработать конкретные рекомендации, направленные на развитие образовательной среды, основанной на принципах гендерной чувствительности и инклюзивности в высших учебных заведениях, совершенствование профессионально-педагогической деятельности преподавателей, а также укрепление мотивации студентов к обучению.