Влияние графических органайзеров на развитие навыков чтения учащихся на уроках английского языка

Аннотация

Несмотря на то,что чтение считается одним из наиболее сложных аспектов в процессе изучения иностранного языка,этот навык является ключевым для достижения академического успеха.Чтение играет существенную роль в развитии академической грамотности учащихся и их общей языковой компетенции.Основным навыком функциональной грамотности является читательская грамотность.Исследование эффективных методов, способствующих обработке и пониманию текста,является приоритетным в процессе обучения иностранному языку.Настоящее исследование направлено на изучение эффективности использования графических органайзеров в развитии читательских навыков школьников Казахстана.В статье рассматривается влияние ментальных карт,диаграмм Венна, семантических карт и других визуальных инструментов на улучшение способности учащихся понимать,анализировать и запоминать информацию.В данном исследовании приняли участие71учащийся одной из школ-лицеев города Астаны.В экспериментальной группе для формирования навыков чтения использовались графические органайзеры,тогда как в контрольной группе применялись традиционные методы обучения чтению.Для измерения динамики развития читательских навыков был использован статистический анализ, независимый и парныйt-тесты.Результаты исследования показали значительное улучшение навыков чтения у учащихся экспериментальной группы.В частности,существенно повысился уровень умения определять основную идею текста,узнавать дополнительные детали текста, выполнять краткое изложение и перефразирование,а также понимать причинно-следственные связи.Использование графических органайзеров как одного из современных методов обучения способствует повышению уровня функциональной грамотности учащихся,так как позволяет структурировать учебный материал,эффективно усваивать информацию и повышать результативность учебного процесса.Данное исследование вносит вклад в методику обучения иностранному языку, демонстрируя эффективность графических органайзеров в развитии навыков чтения учащихся.