Психолого-педагогическая модель формирования карьерной резильентности обучающихся университета в процессе цифровизации образования

Аннотация

В статье представлена психолого-педагогическая модель формирования карьерной резильентности обучающихся университета в условиях цифровой трансформации образования.Исследование заполняет существующий пробел в образовательной практике путем разработки интегрированного подхода, сочетающего психологические принципы развития резильентности с педагогическими стратегиями, адаптированными к цифровым образовательным средам.Эмпирическое исследование охватило 287студентов различных специальностей и 32преподавателя ведущего вуза. Посредством комплекса методов(теоретический анализ, анкетирование с 45вопросами, стандартизированные методики диагностики резильентности и цифровой компетентности, педагогическое наблюдение, фокус-группы из 24участников)авторы выявили и валидировали четыре структурных компонента карьерной резильентности:адаптивную гибкость к изменениям рынка труда,цифровую компетентность, эмоциональную устойчивость к профессиональной неопределённости и проактивное карьерное планирование.Предложенная четырехмодульная модель (диагностико-аналитический, мотивационно-ценностный, компетентностно-развивающий, рефлексивно-адаптивный компоненты) реализована и оценена в экспериментальном дизайне с контрольной группой. Количественные результаты демонстрируют статистически значимые улучшения (p < 0,001): адаптивная гибкость студентов повысилась на 47 %, цифровая компетентность — на 50 %, эмоциональная резильентность — на 45 %, проактивное планирование карьеры — на 64 %, а общий уровень карьерной резильентности — на 52 %. Лонгитюдное наблюдение, проведённое через четыре месяца, показало, что достигнутый эффект сохранился на уровне 97,9 %, что указывает на консолидацию сформированных компетенций. Исследование повышает способность выпускников адаптироваться к волатильности рынка труда и технологическим переходам, имея прямое практическое применение для высших учебных заведений в контексте требований к подготовке кадров в условиях цифровой экономики.