Педагогические механизмы профилактики профессионального выгорания учителей английского языка в современной школе

Аннотация

В данном исследовании анализируется феномен профессионального выгорания учителей английского языка в контексте современной школьной образовательной среды с акцентом на социальную поддержку. Теоретической и методологической основой исследования послужила многомерная модель профессионального выгорания и концепция социальной поддержки как стресс-буфера. В работе использовался цифровой горизонтальный дизайн исследования с использованием стандартизированных психометрических методов. Оценка уровня профессионального выгорания проводилась с помощью опросника Maslach Burnout Inventory — Educators Survey (MBI-ES), который позволяет определить степень эмоционального истощения, деперсонализации и профессиональной успешности. Оценка принимаемой социальной поддержки проводилась с использованием многомерной шкалы воспринимаемой социальной поддержки (MSPSS), которая включает поддержку семьи, друзей и важных персон в профессиональной среде. Выборку исследования составили учителя английского языка общеобразовательных школ городских и сельских округов со стажем преподавания не менее трех лет. Обработка эмпирических данных основана на методах описательной статистики и корреляционного анализа Пирсона. Полученные результаты демонстрируют важность многоуровневых стратегий профилактики профессионального выгорания, которые предполагают интеграцию индивидуально-ориентированных практик обеспечения благополучия с коллегиальными и институциональными системами поддержки, направленными на повышение профессионального благополучия преподавателей и качества образовательного процесса.