Роль эмоционально-ценностного компонента, как важная составляющая межкультурной дискурсивной компетенции учащихся

Аннотация

В статье рассматривается роль эмоционально-ценностного компонента и его взаимосвязь с развитием межкультурной дискурсивной компетенции у учащихся на уроках английского языка. В исследовании были проанализированы теоретические основы дискурсивной компетенции и пути её развития. В статье предоставляется теоретический обзор структуры и функций эмоционально-ценностного компонента межкультурной дискурсивной компетенции учащихся в казахских школах. Также в статье рассматриваются описание и структура эмоционально-ценностного компонента межкультурной дискурсивной компетенции. Цель исследования — определение важности эмоционально-ценностного компонента межкультурной дискурсивной компетенции в изучении английского языка. Для достижения цели исследования были рассмотрены и решены следующие задачи: 1. определить структуру эмоционально-ценностного компонента; 2. обозначить функции эмоционально-ценностного компонента, способствующие личностному развитию учащихся (вторичная языковая личность) в процессе обучения иностранному языку. Теоретическая значимость исследования заключается в том, что оно рассматривает процесс обучения иностранному языку как эмоционально-ценностный и личностно- ориентированный процесс с целью формирования поликультурной языковой личности у учащихся. Практическая значимость исследования заключается в том, что результаты научно-исследовательской работы способствуют повышению качества образования в средних образовательных учебных заведениях, а также выводы, сделанные в ходе исследования, могут служить основой для дальнейшего изучения данного вопроса. Методы исследования: анализ научной литературы, опрос.