Психолого-педагогические особенности подготовки студентов к профессиональной деятельности

Аннотация

В условиях непрерывных преобразований системы высшего образования особую актуальность приобретает проблема подготовки будущих специалистов к профессиональной деятельности в модернизированном образовательном пространстве.Объективная необходимость подготовки кадров,способных к внедрению инновационных технологий в образовательную сферу,расширению доступности образования, повышению его качества и одновременному развитию научного потенциала,на протяжении длительного времени остается одной из приоритетных задач высшей школы.В этой связи современный этап развития общества,ориентированный на профессионально зрелых и личностно сформированных специалистов,предъявляет качественно новые требования к деятельности высших учебных заведений в сфере профессиональной подготовки.Особое значение в данном контексте приобретает психолого-педагогическая подготовка как ведущий компонент профессионального становления,обладающий динамичной структурой и включающий взаимосвязанные познавательные,мотивационные,коммуникативные,рефлексивные и личностные компоненты,находящиеся в функциональной зависимости друг от друга.На основе анализа научных исследований авторами раскрыты психолого-педагогические особенности подготовки студентов к профессиональной деятельности.В качестве основных методов исследования использовался комплекс экспериментальных и исследовательских методик.Результаты исследования свидетельствуют о том, что проблема подготовки студентов к профессиональной деятельности характеризуется сложной, многокомпонентной и динамичной образовательной структурой.Полученные данные показывают, что формирование готовности к профессиональной деятельности носит скачкообразный характер, при этом наиболее выраженные качественные изменения наблюдаются на третьем и четвертом курсах обучения. Установлено, что к четвертому курсу ключевые личностные качества студентов в наибольшей степени соответствуют профессиональному профилю специалистов педагогической сферы, а практико-ориентированная направленность формирования знаний, умений и навыков способствует повышению уровня их профессиональной подготовленности.