Проблемы методики обучения иностранному языку детей с особыми образовательными потребностями в условиях инклюзивного образования в Казахстане
Ключевые слова:
иностранный язык, обучение иностранным языкам, методика преподавания иностранного языка, инклюзивное образование, коррекционная школа, общеобразовательная школа, обучение детей с особыми образовательными потребностямиАннотация
Инклюзивное образование является инновацией для Республики Казахстан, и в настоящее время разработаны необходимые нормативно-правовые акты, регулирующие его организацию. Реализация принципов инклюзии и включение детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательный класс позволяют им успешнее проходить социальную адаптацию, так как, в отличие от условий коррекционной школы, в общеобразовательной они наиболее приближены к реальным. Тем не менее одной из важнейших проблем является отсутствие апробированной методики преподавания иностранного языка обучающимся с особыми образовательными потребностями. Отмечено, что назрела необходимость создания такой методики обучения иностранному языку с учетом психолого-педагогических особенностей детей с особыми образовательными потребностями, которая позволила бы включать в совместную работу всех участников образовательного процесса для достижения определенного уровня владения иностранным языком и их успешной социализации с учетом того, что знание иностранного языка является также потребностью многих детей, несмотря на их особенности.
