Уровневое обучение английскому языку в школах Казахстана: восприятие и понимание реформы учителями

Аннотация

Статья посвящена анализу современного состояния уровневого обучения английскому языку в школах Казахстана. Внедрение общеевропейских компетенций владения иностранными языками в процесс иноязычного образования в Казахстане повлекло за собой значительные изменения, которые позволили повысить качество обучения английскому языку, приблизить его к международным стандартам, обеспечить его конкурентоспособность на глобальном уровне. Однако исследования показали, что для достижения поставленной цели необходимо принимать во внимание
осведомленность и мнение учителей. Авторами дан краткий обзор мирового опыта в практическом применении принципов CEFR в обучении английскому языку. В этом исследовании в качестве основного метода сбора данных использовалось анкетирование учителей английского языка.  Результаты исследования показали, что на уровне школы отмечаются свои трудности, влияющие на конечный результат уровневого обучения английскому языку. Тем не менее, благодаря принятой языковой политике, в стране идет поступательное развитие иноязычного образования и проводится целенаправленная работа по обеспечению качества обучения английскому языку, которая находит свое отражение почти во всех программных документах развития образования.