Опыт применения предметно-языкового интегрированного подхода (CLIL) в Австрии

Аннотация

В статье рассмотрена и проанализирована австрийская практика CLIL технологии как инновационная форма, удовлетворяющая требованиям и вызовам современного времени. Опираясь на свой научнопрактический опыт и обмен опытом с австрийскими учеными, экспертами и практиками, авторами сделан историко-языковой обзор внедрения предметно-интегрированного обучения в школьную практику Австрии, проанализированы предпосылки внедрения CLIL в образовательную систему, цели и структуру CLIL. Билингвальные школы и билингвальные уроки осуществляются по инициативе отдельных школ и главной предпосылкой является предметно-языковая компетенция CLIL учителей и
наличии учебных материалов по предмету на иностранном языке, изучены причины разнообразия предметно-языковой комбинации в школе, адаптации CLIL моделей типу школ, программе предметно-языкового обучения, учебной группе и ситуации в школе. Авторами изложена концепция  непрерывного образования педагогических вузов по программе CLIL для учителей, участвующих в реализации кросс-куррикулярного подхода. Обеспечение языковой лингвистическая диверсификации через форму правильного применения иностранного языка в качестве объекта классического
языкового образования и в качестве языка обучения изучено как преимущество.