Внедрение очков виртуальной реальности в процесс эффективного освоения обучающимися активного словарного запаса

Аннотация

В данной статье представлен опыт инновационного использования технологии виртуальной реальности (VR) в процессе обучения студентов второго курса факультета иностранных языков Евразийского национального университета имени Л.Н. Гумилева. Авторы статьи рассматривают актуальные в свете общепризнанных возможностей трансформации образовательных вопросов, таких как низкая мотивация обучающихся к изучению английского языка и недостаток возможностей погружения в естественную языковую среду. Ценность исследования заключается в новизне и перспективном потенциале технологии виртуальной реальности в изучении английского языка. Исследование направлено на применение и демонстрацию эффективности VR-технологии в качестве инструмента для изучения иностранных языков и поддержания мотивации на должном уровне. Авторы используют кейс–стади подход, включающий как качественные, так и количественные методы исследования: анализ литературы, сравнительный метод, анализ вторичных данных, экспертные оценки и эксперимент. В исследовании приняли участие две группы: экспериментальная и контрольная, по 20 человек в каждой. В течение двух месяцев участники экспериментальной группы использовали VR-очки при изучении английского языка. Результаты исследования показали, что применение VR-технологий имеет потенциал в плане использования в казахстанских вузах на факультетах иностранных языков по трем критериям, а именно: наличие программного VR-обеспечения, его адаптивность к изучению языков и ценовая доступность. Кроме того, мотивация студентов и эффективность усвоения словарного запаса увеличились в среднем на 31 %.