Лексико-семантические ошибки в обучении английскому языку в гомогенных группах

Аннотация

В статье рассмотрены вопросы выявления распространенных лексико-семантических ошибок при обучении английскому языку у казахстанских студентов в гомогенных группах с уровнем языка ниже среднего. Слово изучено как сильное орудие, и при правильном его использовании они могут вызывать различные чувства и эмоции и, следовательно, побуждать к различным действиям. Важно научиться выявлять проблемные слова, устранять их, своевременно исправлять и овладевать лексической компетенцией, обучающей правильно использовать слова. Данные исследования были собраны учителями английского языка. Тридцать одно эссе было использовано в качестве инструмента исследования для получения материала исследования. Авторы надеются, что результаты проведенного исследования будут способствовать пониманию феномена лексических и семантических ошибок в обучении английского языка, что поможет преподавателям разработать дифференцированные задания и способы объяснения новой лексики, предотвращающие неправильное восприятие учащимися. Кроме того, результаты представленного исследования могут служить руководством и применяться при составлении учебников для преподавания английского языка как иностранного языка для казахстанских студентов. В результате автором удалось классифицировать лексические и семантические ошибки в обучении английского языка, выявить распространенные ошибки и описать их причины. Результаты исследования показали, что чаще всего участники исследования допускают ошибки в выборе слов и употреблении неверных словосочетаний. Более того, к частым ошибкам можно отнести выбор предлога при использовании и буквальный перевод с родного языка.