Методологические принципы развития естественнонаучной грамотности

Аннотация

Сегодня для определения качества образования в разных странах проводятся международные исследования, показатели которых позволяют выявить передовые страны и их конкурентоспособность. Для достижения высоких показателей в ходе участия в подобных международных исследованиях необходимо привести уровни заданий, предлагаемых казахстанским учащимся в соответствии с уровнем заданий международных исследований. Целью исследования является определение методологических принципов развития естественнонаучной грамотности как одной из составляющих реализации задач национального образования. В связи с этим развитие прочных знаний и навыков обучающихся в современной школе и воспитание их как творческих, креативных личностей, отвечающих запросам информационного общества, раскрывают основное направление и идею исследования. Методология исследования основана на компетентностном, личностно-ориентированном и деятельностном подходах. Реализация компетентностного подхода на практике означает готовность обучающихся к использованию приобретенных теоретических знаний, умений и навыков деятельности в реальных жизненных ситуациях и практической деятельности. Личностно-ориентированный подход предполагает достижение современного обучения, включающего цели и содержание образования, формы организации учебной деятельности обучающихся. Таким образом, определение методологических основ развития естественнонаучной грамотности обучающихся позволит повысить функциональную грамотность школьников. Создание полноты национальной системы школьного образования, соответственно методической системы обучения, повышает актуальность рассматриваемой проблемы. Составление заданий практической направленности с учетом задач PISA и других международных исследований может служить основой для обновления содержания школьного образования по каждому учебному предмету.