Детерминанты формирования soft skills у младших школьников
DOI:
https://doi.org/10.31489/2020ped2/16-24Ключевые слова:
образование, soft skills, формирование soft skills, умение, навык, компетенция, критическое мышление, креативность, коммуникативные навыки, координация, младшие школьники, начальная школаАннотация
Статья посвящена выявлению и обоснованию детерминант формирования soft skills у младших школьников. В условиях стремительного развития современного общества все большее значение приобретает способность человека решать актуальные проблемы в тесном сотрудничестве с другими участниками процесса с применением современных компетенций. Анализ психолого-педагогической литературы показал, что к таким компетенциям относятся: способность к активной коммуникации, эмоциональный интеллект, работа с информацией, аргументацией и мотивация. Все эти компетенции составляют единый комплекс, обеспечивающий плодотворное обучение и решение совместных задач.
Актуальность представленного исследования обусловлена тем, что, несмотря на активное обсуждение проблемы развития soft skills у взрослых в психолого-педагогической литературе, все еще остается неразработанным вопрос формирования данного комплекса качеств у детей младшего школьного возраста. В данном случае начальная школа может выступать не только как ступень образования, но и как социальная система, представляющая собой институт социального развития ученика, формирующая такие качества личности, которые помогут ему в дальнейшем успешно утвердиться в социуме и
взаимодействовать с окружающей его действительностью. В статье представлен анализ понятия soft skills, что обеспечивает целостность восприятия термина и его содержания.
