Исследование в действии – путь к трансформации в сфере образования

Аннотация

Одной из наиболее значительных проблем в области образования является неспособность учителей сочетать преподавание и исследование в контексте процесса «исследование в действии» («action research»), основанного на теории и практике. Для решения этой проблемы в статье рассмотрены подробные теоретические и практические исследования, проблемы, выявленные в шести странах на основе подхода «исcледование в действии», также вопросы казахстанского образования, которые раскрываются в свете критических размышлений: сравнение и противопоставление, сходства
и различия. Схожие проблемы, выявленные при изучении данного подхода в разных странах, заключаются в следующих аспектах: личные, внутриличностные, социальные, профессиональные и культурные проблемы учителей, недостаточные знания теории и практики, проблемы с документированием и представлением результатов на основе подхода «action research». Для решения этих сложных вопросов авторами предложены разработанные принципы последовательных действий «action research», внедрение цикла «action research» в курсы переподготовки учителей, привлечение экспертов к сотрудничеству с учителями в успешной реализации практических исследований. Кроме того, необходимо внедрение дисциплины «Теоретическое и практическое исследование в действии»  в высшее учебное образование, с целью побуждения студентов, магистрантов разработать руководство по данному подходу. В целом, подход «исcледование в действии» станет основным инструментом для воссоздания целей и принципов учебной программы, перестройки стратегий и методов обучения и преобразования обновленной основной учебной программы в случае, если многочисленные барьеры будут устранены в рамках конструктивного и совместного критического анализа учителей.